Las autoridades de la Escuela 141 de La Matanza salieron en defensa del alumno detenido, junto a otros dos sospechosos, por el crimen del ingeniero Ricardo Barrenechea, asesinado de cinco balazos el martes 21 frente a su familia en su chalet de Acassuso. El menor de 16 años, que fue arrestado el viernes en la villa Puerta de Hierro, en La Matanza, declaró haber estado involucrado en el robo y aseguró no ser el asesino. Contra la voluntad de la cartera de Educación, los maestros dialogaron con el diario Crítica de la Argentina.

“No me entra en la cabeza que haya sido así. A veces, vivir en un determinado lugar estigmatiza a las personas. Jamás tuvo problemas de conducta”, se sobresaltó Laura Romero, preceptora de la ESB 141, en diálogo con este diario. “Es un pibe normal: buen alumno, respetuoso, compañero, que se desvive por jugar a la pelota en los recreos”, describió.

Los maestros de la escuela, en contacto permanente con el menor, coinciden en que se lo está prejuzgando y que no hay una investigación seria que demuestre lo contrario. Así lo sostiene la docente, abogada y socióloga Nelly Baldano en una carta abierta, que hizo llegar a sus colegas y autoridades vía mail. “Lo que exigimos como pueblo a nuestros gobernantes es que se encuentren al asesino –cita su texto–. Sin embargo, el sistema, presionado por los medios de comunicación, lo resuelve encontrando ‘a un asesino’, y no ‘al asesino’”. La maestra anticipó que tanto ella como sus colegas se ofrecerán para declarar en el caso y sumar información sobre la conducta del joven. “No sabemos qué hace fuera de la escuela pero tenemos severas dudas de que haya sido el asesino –dijo Baldano–. Es muy probable que sea un perejil, como dicen sus padres.”

¿CÓMO ES EN LA ESCUELA?

“Siempre respetó la autoridad. Como un típico adolescente de 16 años, puede romper un vidrio de un pelotazo, pero nunca tuvo reacciones violentas ni agresivas. Tiene una sonrisa muy abierta y una mirada franca”.

¿QUÉ PIENSA DE LA ACUSACIÓN QUE SE LE IMPUTA?

“Es absurda. No condice en nada con su estilo de conducta. La idea no es que lo declaren inocente, sino que no lo dejen rotulado como culpable e investiguen en serio. Tengo un hijo de la misma edad. Sufro cuando imagino cómo le va a marcar la vida a este chico el paso por la cárcel”.

¿POR QUÉ LO DETUVIERON?

“Las autoridades salieron a buscar un culpable porque hay una presión mediática y popular que se suma a la sensación de inseguridad. Si se investiga bien y lo encuentran responsable, aceptaremos la conclusión y pretenderemos que se lo reinserte en un próximo período. Sin embargo, para mí, es inocente”.

¿CÓMO RESPONDERÁN LOS VECINOS DEL BARRIO, SI SALE?

“Lo van a seguir señalando. Cuando vaya al colegio, la gente va a decir: ´Éste es el que mató al ingeniero`. Eso quiebra a cualquiera. Se llevaron a un niño, al que etiquetaron como asesino”.

CARTA ABIERTA. En el mensaje, la maestra insistió en describir a su alumno como alguien “inteligente, capaz, eficiente, confiable, que no ha exteriorizado ni más ni menos problemas de conducta que las travesuras propias y generales de su edad”. También mencionó otros atributos que pudieron haber contribuido a la detención del menor: “Vive en una villa, es pobre, su piel no es tan blanca y sabemos que nadie está supervisando las pericias que posiblemente sirvieran para incriminarlo porque la familia no dispone de los medios económicos necesarios”.

Los maestros de la 141 se ocuparon de remarcar la importancia de combatir la inseguridad en el conurbano bonaerense y esclarecer el crimen del ingeniero, como pidieron los vecinos de San Isidro en la movilización. “La marcha que hicieron me parece lógica –aclaró Baldano–. Lo que pretendo es que se investigue, que se busquen medidas penitenciarias útiles, pero que no se use la cárcel como depósito”. La carta termina: “Si a Barrenechea lo mató la sensación de inseguridad, al chico lo convirtió en asesino la Justicia. Es mi deseo que nuestro sistema punitivo se ilumine, disponga la inmediata libertad del menor y comience a trabajar con seriedad y responsabilidad, de una vez por todas”.

LA VOZ DE LA VILLA. La preceptora del detenido, junto a una compañera y la custodia de los vecinos, ingresó a la villa para conversar con sus habitantes, quienes le aseguraron que el menor fue señalado por error y que “en Puerta de Hierro todos saben quién es el asesino”. Romero explicó que quiso hablar con los padres del alumno, pero sólo pudo hacerlo con el tío porque el resto de la familia estaba en el juzgado, a la espera de novedades de la causa.

La preceptora se mostró preocupada y destacó que el chico, que cursa el 8º año y asiste al colegio junto a sus hermanos, “jamás tuvo un enfrentamiento de ningún tipo” en la escuela. Romero, además de confirmar la edad de su alumno –que había sido cuestionada por autoridades policiales–, reflexionó: “Si es responsable, a nosotros nos desconcertaría. Pero si no fue, es importante que se aclare”.

CONFESIÓN Y PRUEBAS EN SU CONTRA. La Justicia cuenta con la confesión y varias pruebas en su contra para demostrar que el joven de 16 años fue uno de los cuatro que entraron a asaltar la casa del ingeniero Ricardo Barrenechea en Acassuso. El chico quedó detenido durante allanamientos realizados el jueves en la villa Puerta de Hierro, partido de La Matanza. En su casa se encontró un mapa de San Isidro doblado justo en la zona donde fue cometido el homicidio del ingeniero y otros tres asaltos más.

Antes de estar frente al fiscal de Martínez, Gastón Garbus, el adolescente, estuvo a solas con su defensor oficial. Aceptó haber ingresado armado a la casa de los Barrenechea, pero dijo haberse quedado con la mucama. Confesó haber utilizado una pistola calibre 22 pero no haberle disparado al ingeniero. Según fuentes judiciales, declaró que luego continuaron robando en tres casas más. Además de su confesión, hay testigos que los comprometen. De los celulares de los adolescentes se secuestraron fotos de ellos posando con armas. La policía busca intensamente a tres prófugos.

OPINIÓN. “Se presume culpable”, por Adriana Amado Suárez, directora de Comunicación Social -UCES-.

“Los medios se suelen enamorar de los casos. Ante la imposibilidad (o incapacidad) de dar el porqué de las noticias, se regodean en el quién. Esto es, en lugar de ofrecer explicaciones estructurales, que son trabajosas de hacer y tediosas de leer, prefieren dar detalles de la vida del protagonista, con pretensión de que las conclusiones sirvan para explicar todo. Por eso, un pibe que delinque es una prueba de la creciente delincuencia juvenil. Una chica que juega con el alcohol es evidencia de la imparable adicción de los adolescentes. Entonces, dejan de ser jóvenes para convertirse en “menores” cuya redención o condena vendría a resolver todos los problemas de una cadena social de la que son los eslabones más débiles.

Pero esta forma de razonar sobre la problemática social no sólo está en los medios. Desde los lugares en donde se deciden las cosas, también se piensa en función del caso. Y así como los medios se acuerdan de la problemática juvenil cuando un adolescente está en problemas, los funcionarios responden airados en ocasión del suceso.

Unos y otros lo presentan como si nadie tuviera responsabilidad en el asunto, como si los errores de los chicos no tuvieran que ver con lo que los grandes hacemos o dejamos de hacer. Unos y otros se dedican a proponer soluciones instantáneas, pareciendo esperar que los problemas sociales desaparezcan con la próxima noticia favorable”.

Fuente: Diario Crítica de la Argentina