Matías Lobos se reunió con vecinos y dirigentes de Morón, donde fue recibido por Analía Zapulla, concejal del PRO; y luego en Florencio Varela, donde lo recibió Carolina Gallo, concejal Pro con mandato cumplido. Y finalmente en Tristán Suárez, partido de Ezeiza, con la concejal Vilma Salas y la senadora provincial de Juntos Lorena Petrovich.

Lobos expuso el proyecto de cambio para la política educativa de la provincia de Buenos Aires, el cual tiene como objetivo fundamental reducir la brecha educativa existente entre alumnos que provienen de sectores sociales diversos.

Para lo cual remarcó: «Entendemos que la educación no elimina las diferencias sociales, pero si puede constituirse en una herramienta para acercarnos lo máximo posible a una igualación de oportunidades para las personas con orígenes sociales heterogéneos, y para lograr esto es fundamental que trabajemos sobre 5 lineamientos básicos: las escuelas de mayor vulnerabilidad social deben ser gestionadas por los docentes más experimentados y más capacitados. El área de Planeamiento de la Dirección General de Educación y Cultura de la Provincia debe aportar un mapeo de los establecimientos educativos de acuerdo a niveles de vulnerabilidad; los directivos deben tener mayor autonomía para la conducción efectiva de sus establecimientos educativos, deben poder tener herramientas concretas para ejercer autoridad sobre el personal docente y no docente que tienen a su cargo; que los docentes puedan concentrar horas en no más de 2 establecimientos educativos, especialmente los de las modalidades de enseñanzas secundaria y superior y así generar identidad y sentido de pertenencia con las instituciones donde trabajan; mejorar de manera sustantiva y estructural la formación docente, este debe ser nuestro norte en materia de cambio profundo en el enfoque que le damos a la formación docente y debemos trabajar un plan de infraestructura escolar que nos permita avanzar con la doble escolaridad, está comprobado que los estudiantes que más horas estuvieron en las escuelas durante todo el trayecto educativo formativo son los que mejores resultados educativos obtienen una vez finalizado el mismo, esto es tanto para las escuelas de gestión estatal como privada. Actualmente es muy bajo el porcentaje de doble escolaridad que tenemos en todo el sistema por eso diseñar y ejecutar un plan de ampliación de la infraestructura escolar sostenido en el tiempo, es clave para poder marchar hacia la posibilidad efectiva de instrumentar la doble escolaridad en todo el sistema educativo provincial».

Y remató que «es por esto que queremos el verdadero cambio, un giro de 180 grados en nuestra educación en la provincia de Buenos Aires».