El rector de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM), Carlos Greco, dialogó en exclusiva con LaNoticiaWeb TV sobre el «Plan Nacional de Ciencia 2030» y el rol de las universidades para el desarrollo de la economía, el conocimiento y la educación social. Tenemos que defender la educación como factor de desarrollo», dijo. Además, las vacunas del COVID producidas en Argentina y el desarrollo de los más jóvenes en las distintas carreras.

– En lo que podría ser una política de Estado, estuvo el ministro de Ciencia y Tecnología en la Cámara de Diputados para exponer sobre un «Plan Nacional de Ciencia 2030». No falta tanto, pero trasciende un período de un presidente de la Nación. ¿En qué consiste este plan?

– Primero, gracias por prestarle atención a estos factores que permitirán que nuestra sociedad tenga una vida mejor. El conocimiento es vital. Y la generación de conocimiento está en el centro de la escena. Es una ley que promueve un plan estratégico, que diseña los temas y los ejes transversales sobre todos los organismos de ciencia y técnica, que hoy son 18, y todas las universidades, deben orientar sus miradas para desarrollar la innovación, nuevos productos y valor agregado que generen las capacidades de desarrollo para el país. Estos fueron informes que presentamos, yo lo hice a través del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), el consejo que agrupa a todas las universidades públicas, lo hicieron también empresarios, sindicalistas, apoyando la ley, porque la idea es que esto se transforme y trascienda los gobiernos. Por eso se la considera una política de Estado.

– Está claro que los que entendemos que hay que saltar la grieta, que en muchos temas debería haber políticas de Estado y esto podría ser un faro a imitar en otras cuestiones que no tienen que ver con ciencia y tecnología. Y Manes, radical, es el presidente de la comisión y estaban el ministro Filmus y ustedes. En ese punto, esto es gráfico respecto de la voluntad del presidente de la comisión…

– Sí, la ley tiene media sanción del Senado. Lo que tratan de conseguir es que este dictamen y, luego la votación, salga por unanimidad como fue en el Senado. Esa es la vocación. Y nosotros decimos: tanto a lo que se refiere a la investigación, como a la formación en el Consejo de Rectores, todo lo que tratamos lo hacemos por consensos. En el Consejo de Rectores hay distintas representaciones ideológicas: hay algunos que están a favor de la justicia social, otros más a la política reformista o radicales. Siempre hemos acordado defender a la educación como una política de Estado.

– Y desde qué lugar se podría diferenciar a la educación universitaria pública argentina respecto a otras situaciones. Imagino que más allá de discutir la letra macro de la ley, también se debe discutir que, en estos rubos, disciplina o ciencia, nosotros podemos ser el faro como alguna vez lo fuimos en el ámbito universitario…

– Fue interesante la construcción del plan estratégico porque viste que en la metodología puede bajarse de una mente iluminada o generar consenso desde la base. Y esto fue lo que se produjo, todo fue alimentado con científicos, empresarios, trabajadores. Se definieron cuatro ejes transversales: la federalización, política de género, el empleo y el desarrollo social. Y ejes temáticos que, naturalmente, son los que hay mucho acuerdo: todo lo que tiene que ver con el medioambiente, el litio, energías renovables, cuestiones agropecuarias, el software. Todos ejes de los que hay consenso que son a los que nos tenemos que orientar. Lo más importante para nosotros es que fue legitimado por aquellos que trabajamos con esos temas.

– ¿Hay alguna posibilidad de que oficialistas y opositores den dictamen para llevarlo al recinto? Me imagino que sí…

– Por lo que yo percibí en esa reunión, está el espíritu ideológico y temático del acuerdo, ahora falta la cuestión más política, pero lo que expresó en esa reunión es que hay acuerdo político.

– En la campaña electoral podrían dar el ejemplo y que esto se de este año, ojalá porque tiene media sanción en el Senado. Usted habló en representación de las Universidades públicas, si esto hay que trasladarlo a la UNSAM, ¿qué se está haciendo en este sentido?

– Trabajamos en todas las temáticas. La generación de conocimiento es solo posible teniendo doctorados, que es los espacios donde se genera conocimiento, como las tesis doctorales. Nosotros tenemos 21 doctorados, en todas las áreas, desde las humanidades hasta la bio y nanotecnología.

–  El científico se pone creativo, a estudiar y a generar conocimiento…

– Claro, sus tesis son nuevos conocimientos. Y muchos de nuestros casos son conocimientos aplicados. Por ejemplo, tenemos doctorados en ingenierías, donde los futuros doctores, trabajan sobre un conocimiento básico, que luego se transforma en un nuevo desarrollo de proceso industrial o ingeniería. Entonces, si me preguntás, en todas las áreas.

– En un concepto te interrumpí, hablaste de nanotecnologías: en ese punto, en la universidad, también se están haciendo cosas…

– Sí, por supuesto. No solo se están haciendo, sino creando empresas como resultado del desarrollo que hacen los científicos. Hace poco, se generó a través de una asociación con una empresa que está en el parque tecnológico de Ituzaingó, que se llama Adox, creamos una empresa en conjunto que se llama Ibridon, que produjo un aerosol antibacteriano, con micro y nanocomponentes, que se utiliza en los espacios quirúrgicos como sanitizadores.

– En este punto, está el tema de la vacuna. La última vez que nosotros entramos en contacto con esta gente, les contamos aquí y en radio UrbanaBA, que se necesitaban voluntarios para empezar a probar la puesta en marcha de la vacuna en la universidad que tiene que ver no solo con el COVID, sino como una vacuna única con otras enfermedades. ¿Cómo estuvieron esas pruebas?

– Estamos en la fase clínica, que es prueba en humanos. Ya hicimos un 30 % del avance de esa prueba, con resultados muy alentadores, porque multiplica por 30 la inmunización en aquellos que fueron inoculados. Necesitamos que más voluntarios se sumen. El punto de corte es más o menos 1800 y estamos en 700 u 800. Eso requiere que los voluntarios tengan tres dosis aplicadas, por eso la necesidad. Se están haciendo campañas, estamos avanzando. Es un programa federal. Tenemos asociaciones con distintos organismos en todo el país.

– Interesados en ser voluntarios y voluntarias, ¿cómo acceden?

– Ingresan a la página de la universidad (www.unsam.com.ar) y ahí lo derivan a los centros de todo el país.

– A partir de lo que estamos hablando, que cuando alguien dice, increíblemente, que las universidades públicas del conurbano son universidades que tienen formación de kirchnerismo y se dice cualquier barbaridad. La persona que está enfrente del televisor y escucha a comunicadores colegas, infórmese, por eso hablamos con el rector de UNSAM para saber de qué se trata con esto. Se insiste con que se trabaja con el adoctrinamiento y no para esto…

– No tiene ningún fundamento. Nosotros tenemos dos grandes criterios vertebradores en nuestro trabajo: la calidad y la inclusión. La mayoría de nuestros estudiantes, más de la mitad, provienen de primera generación de estudiantes universitarios. Nosotros garantizamos que esos chicos puedan acceder en estos nuevos tiempos, que se llama el tercer período de expansión universitaria. En los primeros años del siglo XXI, se crearon otras 19 universidades, y fue la forma en la que la universidad amplió su territorio, con los barrios. Ahora, no solo trabajamos con estudiantes de carrera de grado, sino con formación profesional. Ustedes saben que tenemos una escuela secundaria técnica, vamos a construir otra en el campus.

– Se está dando una situación particular: no solo los jóvenes están yendo a la universidad, sino gente de más de 40 años que se anima a estudiar su primera carrera y que nunca pensaron que iban a ser futuros profesionales…

– Absolutamente, es la aventura del conocimiento. No hay tiempo, no hay edad, no hay límite y por eso nuestra oferta es tan amplia y variada para todas las expectativas y motivaciones que no tienen que ser solo profesionales, sino la de transformar la vida a través del conocimiento. Ilustrase, ser una persona de bien, porque esa es otra cuestión: cuando entregamos un título, decimos ‘ustedes tienen un gran atributo que es el conocimiento, pero también un gran compromiso: fueron formados en una universidad pública y deben trabajar por el bien común.