Marcela Guratti (Licenciada en Psicopedagogía, Prof de Nivel Inicial, actual consejera escolar y coordinadora distrital de Docentes por la Libertad) recibió en el local de la calle San Lorenzo en San Martín a la Prof. Ana Aiello (coordinadora seccional de «Docentes por la Libertad», oriunda de Malvinas Argentinas) y a un grupo de docentes referentes de San Martín, Hurlingham y Morón, para continuar con el trabajo que viene llevando el espacio en toda la Provincia de bs as.

El espacio trabaja en una reforma estructural que apunta a la profesionalización del rol docente, la autonomía escolar en términos económicos y pedagógicos, la innovación y diversidad pedagógica, el pluralismo educativo, entre otras premisas.

Durante el encuentro, Marcela Guratti expresó: «¿Qué modelo educativo puede considerarse eficaz cuando no garantiza que un estudiante del nivel secundario comprenda un texto de tres renglones?».

«La gestión de Axel Kicillof deja una marca difícil de revertir en la educación bonaerense: una generación de estudiantes que transita y egresa del sistema sin tener habilidades básicas para la vida como saber leer, saber escribir, comprender un texto y realizar cálculos matemáticos simples», añadió la consejera escolar libertaria.

En ese sentido, añadió: «Tan evidente es esta crisis, que la propia gestión provincial debió implementar FOTIA (Fortalecimiento de las Trayectorias Educativas para la Alfabetización) en el nivel secundario. Que haya que fortalecer la alfabetización en esta etapa constituye un reconocimiento explícito e irrefutable de un sistema que no garantiza aprendizajes básicos y acumula más desaciertos que avances, profundizando el deterioro de las trayectorias educativas».

«A esto se suma la implementación de un nuevo régimen académico que se limita a administrar trayectorias escolares, pero no garantiza la construcción de conocimientos. Un esquema que incrementa exponencialmente la carga burocrática sobre los docentes y reduce sus márgenes de intervención pedagógica efectiva en el aula. Descontando los episodios de violencia escolar y la inexistente Obra Social (ioma)», agregó.

Así, lanzó: «En este complejo contexto, las definiciones de la gestión provincial están completamente desconectadas de la realidad del aula, de cómo aprenden efectivamente los estudiantes y de las dificultades que interpelan a los docentes diariamente».

«La educación bonaerense necesita recuperar la autoridad pedagógica, volver a poner los aprendizajes en el centro de la agenda y reconstruir la confianza de las familias en una escuela pública que vuelva a garantizar conocimiento, oportunidades y futuro», concluyó la consejera.