El Gobierno de la Ciudad prohibió esta semana el uso de celulares en las escuelas primarias y secundarias. La normativa establece que tanto alumnos como profesores no pueden usar sus dispositivos móviles en horario de clase. Esta decisión abre el debate por el uso de tecnologías en instituciones educativas, un debate que no solo surge en Argentina, sino que es mundial.

Ante el avance de las nuevas tecnologías, de impacto directo en las niñeces y juventudes, las autoridades porteñas tomaron cartas en el asunto y prohibieron el uso de celulares en las aulas. Esta normativa tiene como asterisco que cada colegio puede definir si los alumnos pueden usar sus teléfonos durante el recreo.

Para llevar adelante la implementación, cada institución de nivel secundario deberá elaborar su propio reglamento, definir mecanismos de guardado de dispositivos, comunicar la normativa a toda la comunidad educativa y elevarla a la supervisión.

La resolución distingue claramente entre Educación Digital como política pedagógica y el uso personal espontáneo y no mediado. No se restringe la tecnología, sino que se ordena su integración pedagógica.

Esto es aclarado ya que el año pasado el Gobierno de la Ciudad firmó un acuerdo para la implementación de la Inteligencia Artificial en las escuelas, una decisión que le costó muchas críticas por los efectos del uso de la herramienta digital. Según indican diversos estudios, las nuevas tecnologías pueden afectar el déficit de atención y aseguran que las IA no estimulan al cerebro.

Según expresó el Gobierno de la Ciudad en un comunicado, la medida fue tomada luego de evaluar la situación y arribar al siguiente diagnóstico:

• El 94% de estudiantes en nivel secundario lleva el celular todos los días a la escuela.

• Cinco de cada 10 estudiantes manifiestan que quieren dejar de usar el celular y no pueden.

• La distracción digital está asociada negativamente con el desempeño escolar.

• El uso predominante es para entretenimiento y redes sociales, no para tareas escolares.

Finalmente, las autoridades destacaron: “La política pública también institucionaliza la corresponsabilidad con familias, promoviendo coherencia entre hogar y escuela para fortalecer una cultura digital de cuidado”.