El Licenciado y profesor en Ciencias de la Educación, Roberto Marengo, es una de las personas que participó en la redacción del texto de la Ley de Educación Ambiental Integral N°27.621, sancionada en nuestro país el último 14 de mayo. 

En diálogo con Urbana BA, Marengo se refirió a la importancia de la ley porque “estamos de cara a una gran urgencia”, una cuestión recurrente dentro del equipo impulsor del proyecto por “cuidar la casa común”.

“En el caso de que esta situación no se modifique, nos pondría al borde de la propia extinción de la vida en el planeta”, alertó, por lo que se pronunció en pos de la necesidad de “poner la satisfacción de las necesidades sociales e individuales en línea con el cuidado del ambiente”. 

La ley establece la educación ambiental formal (escuelas y universidades), no formal (organizaciones de la sociedad civil) e informal (medios de comunicación) en todos los niveles del sistema educativo nacional, tanto público como privado.

Con respecto a la forma en que se implementará, Marengo adelantó que es una cuestión que dependerá del Consejo General de Educación como de las autoridades provinciales. 

Sin embargo, “lo que indica es que la Educación Ambiental tiene que ser parte de la estrategia educativa de los planes de estudios y las decisiones curriculares; no se trata de una asignatura o un contenido nuevo sino que tiene que ser un contenido transversal y abarcativo de todo lo que es la educación formal”. 

La condición de transversalidad que dispone esta ley hace que lo ambiental se constituya, según señaló Marengo, “como una perspectiva de la cual tratar los contenidos de las asignaturas que se corresponden con disciplinas o ciencias ya establecidas”. 

Por lo tanto, la educación ambiental no es “solamente un contenido propio del funcionamiento biológico de la naturaleza, sino que tiene que ser incluido en otras materias”. En esa línea, la cuestión ambiental “enriquece los procesos sociales” que se estudian en las distintas asignaturas, ya que está “íntegramente ligada” a los contenidos de las mismas. 

En relación a los aspectos no formal e informal, el especialista en educación destacó el rol del Estado para “formar cursos dentro de lo que es la educación ambiental” para comunidades y organizaciones civiles, lo cual también deberá “ser tratado como objeto por los medios de comunicación”. 

En ese sentido, Marengo explicó que tanto las agencias que forman profesionales, como conductores, productores y periodistas en los medios de comunicación “tienen que incluir dentro de su formación aspectos transversales que tomen el tema”.