Roberto Baradel, titular del gremio Suteba, habló con Eduardo Román en “Pasa de Todo” por FM 105.7 y explicó los detalles de la huelga de docentes, luego de conocido el episodio donde el director de una escuela en Pergamino fue agredido salvajemente. También en Tres Arroyos, dos madres golpearon a la titular de una institución educativa.

¿Esta medida es para informar que esto no fue un tema aislado?

Claro, no es un caso aislado. Tampoco es generalizado y masivo, pero no es un caso aislado y se está dando con una frecuencia que alerta. Por eso hacemos este llamado de atención.

¿De qué manera se puede tomar conciencia?

Primero que nada la sociedad tiene que poner en valor nuevamente al trabajo docente y a la escuela pública. Si uno no valora esa institución entonces la deslegitima y conlleva una perdida de autoridad. Hay que poner en valor a la escuela pública. Yo escuché a candidatos en campaña decir que estamos peor que hace 10 años, que la escuela publica se cae a pedazos, y es una gran mentira. La escuela está mejor, aporta mucho al sistema democrático, a la convivencia social. Por supuesto que faltan muchas cosas y somos los primeros demandantes ante el gobierno, pero estamos mejor. Igual necesitamos poner en valor la escuela pública, que el gobierno invierta mayores recursos en algunas áreas, como equipos de cobertura especial; equipos interdisciplinarios con abogados, médicos, psicólogos, trabajadores sociales; plantear escuelas de jornada completa donde los chicos tengan la posibilidad de tener más acceso al arte, el deporte, sentirse incluidos. Hay una serie de acciones que el estado puede llevar adelante para mejorar esta situación.

Vivimos en una sociedad violenta en varios sentidos, y la escuela no es la excepción…

La escuela no escapa a eso. Estamos dentro de la sociedad, no somos una isla o un satélite. La escuela está en el barrio y convive en todas las situaciones. Por eso hay que generar una conciencia muy fuerte de que en ámbito escolar eso no puede suceder. Y tampoco tendría que suceder en el ámbito familiar. En la medida que nosotros creemos conciencia, y pongamos limites claros, con una condena social fuerte para este tipo de situaciones, creo que vamos a mejorar y a ir por el buen camino.

Tengo entendido que una de las mayores preocupaciones es que aumente la matrícula y que los chicos puedan ir pasando de año, pero quizás falta contención. ¿Es posible que estén más preocupados en que los chicos vayan a la escuela y terminen, antes que cómo se da el proceso?

La escuela fracasa si los chicos terminan sin tener los conocimientos necesarios. Y fracasa si la escuela expulsa o los chicos repiten y abandonan. De las dos maneras fracasa. Hay que buscar estrategias para que los chicos estén incluidos y para que además puedan aprender y sociabilizar. Nosotros estamos de acuerdo y somos defensores de las políticas universales, las asignaciones, educación para todos, pero reclamamos equipos escolares, menos alumnos por curso, más horas de artísticas y deportes, de informática. Son cosas que tienen que ver con esto, no solamente meterlos adentro de la institución, sino que realmente les sirva en el desarrollo social y cognitivo.

¿El hecho de que haya más chicos en las aulas trae problemas para los docentes?

En general cuando hay una sobrecarga de trabajo si. Hay hasta 30 alumnos, en algunos casos lo supera, pero hemos podido bajar. Hace aproximadamente 8 años atrás había entre 45 y 50 alumnos en un curso de secundaria. Eso se modificó. Igual creemos que el tope debe ser de 25. Eso significa mayor cantidad de cargos, construcción de aulas, una inversión mayor.

¿Qué dicen Sileoni y Oporto frente a estos reclamos?

No escuché a Sileoni pero si a Oporto. Creo que es una postura absolutamente correcta. Dijo que nos iba a convocar la semana que viene para poder trabajar en estos temas. El estado tiene una responsabilidad que no puede eludir. Es el primer responsable para resolver estas problemáticas. Pero es verdad que debe ser un trabajo mancomunado de todos, y la sociedad tiene que poner en valor a la escuela pública y reconocer lo que se hace. Por supuesto que hay que decir las cosas que no nos gustan, pero dar el lugar que se merece a la escuela pública en una sociedad democrática, que es un lugar fundamental.